الأناشيد و بيداغوجية تسييرها

I
– التعـريـف :

الأناشيد
مجموعة من الكلمات و الألحان و الإيقاعات المناسبة , تختلف مواضيعها باختلاف
الزمان والمــكان , وهي وسيلة للتعبير يلجأ إليها الإنسان ليعبر بها عما يخالج
نفسه ووجدانه من أحاسيس شدوا سواء كانت مفرحة أو محزنة .

و الطفل مند
أيامه الأولى يشعر بالرضي و الارتياح و هو يسمع لأنغامها بين يدي أمه و هي تهدهده
بالكلمات الموزونة المقفاة ذات الإيقاع و اللحن الجميل فيستسلم للنوم أو يضرب
بأطرافه معبرا عن فرحـه وسروره و سعادته , ويطـرب لها و هو طفل أو شاب بترديدها
فيهتز لها كيانه ووجدانه .

II
– عناصر النشيد :

تتكون الأناشيد من أربع عناصر : الكلمات ,
اللحن , الإيقاع , ثم الاداء

1 ) الكلمـــات :

و يجب
أن يراعى فيها ما يلي :

E
الحرص على اللغة الشعرية لفظا وعبارة ( كلمات
سلسة و سهلة المعاني, محسوسة و غير مجردة )

E
الابتعاد عن التعقيدات و الصور البيانية
والبلاغية .

E
اختيار موضوعات تستلهم بيئة الطفل وتناسب واقعه
و اهتماماته .

E
شمول الصورة الشعرية في النشيد لمختلف حواس
الطفل مع مزج واقعه المحسوس المعيش بالخيال

و الأحــــــــــــلام .

2 ) اللحـــن :

شيء أساسي في النشيد إذ به يخرج النص الأدبي من
إطــار المحفوظة المدرسية ليصبح نشيد مغنى , و اللحن يجب أن يكون مناسبا للموضوع ,
فيكون نشيطا متحركا في المواضيع الحماسية و أناشيد الحركة و المرح , وهـادئا ناعما
في أناشيد الليل والنوم .

3 ) الإيقــاع :

هو الميزان " Rythme " الذي يسير عليه النشيد
, وهو كما يعرفه المختصون بسيط ومركب , ويعتبر الإيقاع من أهم الأركان التي تضبط
اللحن , لذلك يستحسن أن تنتخب نصــوص الأناشيد الأوزان القصيرة و الخفيفة الإيقاع
كالمتدارك و الخفيف و الرجز المجزوء .

4 ) الاداء : هو الطريقة التي
يؤدى بها النشيد صوتا و مخرجا انسجاما مع مقامه ونغماته وإيقاعه .

III
– أنواع الأناشيد : تتكون الأناشيد من حيث وضعها من عدة أنواع أهمها خمسة , ونجملها كالآتي :

-
المرتجل
: هو الذي عقد العزم على وضعه أول مرة لحنا
و وزنا و إيقاعا و كلمات بكل دقة وعناية .

-
المنقول
: هو الذي تنقل كلماته من لحن إلى لحن .

-
المترجم
: هو الذي ترجم من من لغة إلى لغة أخرى مع
الإبقاء على نفس اللحن و الإيقاع .

-
المقتبس
: هو الذي اخذت عناصره من نشيد و قد يكون
الاخذ على مستوى الكلمات أو اللحن أو الإيقاع.

-
الموضوع
: هو الذي أخد الملحن كلمات معينة و أعطاها
لحنا يناسبها زمانا و مكانا .

IV
– مواضيع الأناشيد : الطفل ينشد و يتغنى في
مواضيع شتى نذكر منها :

- المناسبات ( الصباح, المساء ,
الليل , الوداع ) - الأناشيد التنظيمية ( أناشيد التجمع )

- الحماسة : الوطنية و
القومية - أناشيد الطبيعة

- الأناشيد التعبيرية الراقصة و
المحاكاة. - الأناشيد الدينية

- الأناشيد التعليمية و الاجتماعية

V – أهداف الأناشيد :

للأناشيد أهداف كثيرة نذكر منها : الترفيه , تنمية الدوق , تنمية الادن
الموسيقية , تمرين وتحريك الحبال الصوتية الانسجام الجماعي , تقوية الروح الدينية
, اكتساب رصيد لغوي , الاندماج , تنمية الذاكرة , الجرأة ... وهذه الأهداف تساهم
في تنمية شخصية الطفل .

IV – بيداغوجية التسيير :

1 )
لتلقين النشيد يجب مراعاة مايلي :

E
الرغبة
في تلقين النشيد

E
اختيار
النشيد المناسب

E
اختيار
المقام المناسب

E
التمكن
من النشيد لغويا

E
التمكن
من حركات الانطلاقة و الإيقاع و التوقف و الارتكاز على الزمن القوي بحركة اليد

E
اختيار
المكان المناسب و الوقت المناسب

E
الثقة
بالنفس وعدم الخجل .

E
الوقفة
السليمة .

E
عدم
إثارة الانتباه بالملابس والحركات غير اللائقة .

E
التشويق
و البشاشة .

E
مراعاة
رغبة المستفيدين في الإنشاد .

E
التذكير
بعلامات السكوت .

E
تلقين
النشيد أولا بمقام منخفض وبعد ذلك في المقام الخاص به .

2 )
طريقة التلقين :

E
أداء
النشيد كاملا بدون لحن .

E
شرح
الكلمات الصعبة .

E
شرح
موضوع النشيد .

E
تلقين
الشطر الأول فالشطر الثاني ثم الجمع بينهما .

E
تلقين
البيت الثاني ثم ربطه بالبيت الأول و هكذا دواليك إلى اخر النشيد .

* ملحوظة : أ – يجب الرجوع إلى البطاقة الفنية للنشيد الذي
ينوي المدرب تلقينه .

ب – النزول إلى مستوى الأطفال و الاحتفاظ بالشخصية
.